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  • 人们对施一公的担忧,更大程度上是对学校行政化的一种疑虑。在现行的评价体系中,一方面学校领导必定也是学术领军人物,少有纯粹行政管理的“专业人才”,更多是“全才”;另一方面行政级别对大多数教师都有比较高的吸引力,不少人甘愿放弃学术成就追求级别。过度行政化容易产生两个负面结果:一是权力通吃,有了行政权力就要攫颧术地位;二是学术通吃,有了学术成就就要占据行政领导岗位。为什么不能做到“术业有专攻”,为什么不能分别专注于行政和学术两条线?这些疑问持续困惑着许多人,假使能做到这些,估计会有更多人专注于各自的领域,而不是...[阅读全文]